Цель работы с педагогическими кадрами в учреждении состоит в создании необходимых организационно-педагогических условий и обеспечении личностно-профессионального развития педагога, формировании, развитии и совершенствовании его профессиональных компетенции, педагогического мастерства и творчества для успешной реализации задач, стоящих перед современной системой общего среднего образования.
Приоритетными составляющими в работе с педагогическими кадрами в гимназии стали:
- повышение общекультурного и профессионального уровней педагогов;
- повышение уровня методической, психолого-педагогической и предметно-методической подготовки;
- развитие профессиональных компетенций и на этой основе компетентности (методической, методологической, информационной, коммуникативной, аналитической, проектировочной, рефлексивной и другой);
- формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива, проявляющейся в систематическом изучении, обобщении и распространении продуктивного и инновационного педагогического опыта, в работе по внедрению достижений педагогической науки в практику, в овладении педагогами такими видами деятельности, как моделирование, проектирование, конструирование, прогнозирование и другое;
- обогащение педагогических кадров современными образовательными технологиями, формами и методами обучения и воспитания;
- организация работы по изучению новых образовательных программ, вариантов учебных планов, изменений в образовательных государственных стандартах;
- методическое сопровождение разработки авторских учебных материалов (программ факультативов, кружков, учебно-методических комплексов), написания методических рекомендаций, пособий;
- оказание на диагностической индивидуализированной основе консультационной методической помощи педагогам в вопросах профессионального самообразования;
- методическое сопровождение исследовательской, проектной и других видов деятельности.
Приоритетными в работе с кадрами в 2025/2026 учебном году являются следующие направления:
- Внедрение кластерного подхода управления учреждением образования.
- Развитие коучинга (среды, способствующей формированию условий, вдохновляющих педагогов на саморазвитие и создание образовательного продукта).
- Продюссирование педагогов с высокими профессиональными достижениями.
- Дифференциация методической работы с учетом личных качеств каждого педагога.
- Создание внутреннего методического взаимодействия с использованием информационно-коммуникационной структуры гимназии.
- Продвижение социального партнерства с целью сохранения комфортного климата и предотвращения профессионального выгорания.